“站在學(xué)校發(fā)展史上的特殊坐標(biāo)點(diǎn)上，他既是‘華東水利學(xué)院’最后一任院長(zhǎng)，也是‘河海大學(xué)’首任校長(zhǎng)。他在主持學(xué)校工作的年代里，以先進(jìn)的教育理念和育人為本的執(zhí)著追求，為母校從單科性學(xué)院發(fā)展成多科性綜合型大學(xué)做出了卓越的貢獻(xiàn)，為學(xué)校實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！边@是三峽工程首任總經(jīng)理、中國(guó)工程院院士陸佑楣對(duì)學(xué)校一位校長(zhǎng)的評(píng)價(jià)，他就是左東啟。

左東啟以其深厚的學(xué)術(shù)造詣、前瞻的教育理念和務(wù)實(shí)的管理風(fēng)格，引領(lǐng)這所水利名校完成了歷史性跨越，在治水與治校的雙重領(lǐng)域留下了不可磨滅的印記。今天當(dāng)我們漫步在河海大學(xué)校園里，看到那些投身水利事業(yè)的青春面孔，聽(tīng)到關(guān)于“智慧水利”“數(shù)字孿生水利”等前沿問(wèn)題的探討，仍能感受到左東啟教育理念的持久生命力。

左東啟1925年4月出生于江蘇鎮(zhèn)江，1947年畢業(yè)于上海交通大學(xué)土木工程系，1951年至1955年赴蘇聯(lián)莫斯科水利工程學(xué)院深造，獲科技學(xué)科副博士學(xué)位。這段兼具國(guó)內(nèi)扎實(shí)基礎(chǔ)和國(guó)外先進(jìn)視野的學(xué)術(shù)經(jīng)歷，為他日后在水利工程領(lǐng)域的開(kāi)拓性研究奠定了基礎(chǔ)。左東啟1979年7月-1983年12月任華東水利學(xué)院副院長(zhǎng)，1983年12月-1986年12月任華東水利學(xué)院院長(zhǎng)、河海大學(xué)校長(zhǎng)。

一、高瞻遠(yuǎn)矚，敢為人先，治校方略顯擔(dān)當(dāng)

1983年左東啟接任華東水利學(xué)院院長(zhǎng)時(shí)，中國(guó)高等教育正處于恢復(fù)調(diào)整期。作為1978年再次被教育部確定的水利電力部直屬全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)，華東水利學(xué)院肩負(fù)著為國(guó)家培養(yǎng)高級(jí)水利人才的重任。左東啟上任后敏銳地意識(shí)到，單一的水利工程學(xué)科結(jié)構(gòu)已無(wú)法滿足現(xiàn)代化建設(shè)的多元化需求，于是他在專業(yè)設(shè)置上推陳出新、削枝強(qiáng)干、內(nèi)深外延、填空補(bǔ)齊，專業(yè)設(shè)置從水利水電工程建設(shè)、港口及航運(yùn)工程、陸地水文、農(nóng)田水利工程、水利水電動(dòng)力工程、工程力學(xué)、海洋工程水文、軍港工程建筑等8個(gè)專業(yè)，逐步新增工業(yè)電氣自動(dòng)化、計(jì)算機(jī)及應(yīng)用、工程地質(zhì)及水文地質(zhì)、水資源規(guī)劃及利用、工業(yè)與民用建筑、工程測(cè)量、工業(yè)管理工程等專業(yè)，系的設(shè)置也由河川、水港、水文、農(nóng)水、力學(xué)5個(gè)系增加到10個(gè)系、1個(gè)部，即新設(shè)了自動(dòng)化系、勘測(cè)系、工民建系、管理系、社會(huì)科學(xué)系和基礎(chǔ)部。在當(dāng)時(shí)水電部的支持下，學(xué)校于1984年設(shè)立水利電力管理干部學(xué)院，極大提升了學(xué)校為水利電力行業(yè)提供繼續(xù)教育的能力。左東啟積極推進(jìn)河海大學(xué)常州校區(qū)建設(shè)，并于1986年在常州設(shè)立河海大學(xué)機(jī)械學(xué)院，常州校區(qū)的設(shè)立對(duì)于河海大學(xué)的學(xué)科分布、人才培養(yǎng)、服務(wù)社會(huì)如虎添翼，進(jìn)一步擴(kuò)大了我校學(xué)科專業(yè)的覆蓋面和區(qū)域服務(wù)能力。這一系列調(diào)整豐富了學(xué)校的學(xué)科生態(tài)，奠定了河海大學(xué)以水利為特色，工科為主、多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的格局，也為后來(lái)的恢復(fù)傳統(tǒng)校名創(chuàng)造了條件。

80年代初期，國(guó)家農(nóng)委計(jì)劃給農(nóng)業(yè)口的高校安排一批世界銀行貸款，時(shí)任副院長(zhǎng)的左東啟得知這一信息后，認(rèn)為水利是農(nóng)業(yè)的命脈，這筆貸款也應(yīng)該支持水利高校建設(shè)。經(jīng)多方努力，學(xué)校最終申請(qǐng)到540余萬(wàn)美元的貸款。學(xué)校利用這筆貸款從各系各學(xué)科選派98名教師出國(guó)考察、進(jìn)修、做訪問(wèn)學(xué)者，學(xué)習(xí)先進(jìn)技術(shù)經(jīng)驗(yàn)。這批教師回國(guó)后成為了學(xué)科帶頭人，推動(dòng)了教學(xué)理念和科研方法的革新，對(duì)學(xué)校拓展學(xué)科、提升科學(xué)研究水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

當(dāng)時(shí)還利用這筆貸款引進(jìn)了國(guó)際先進(jìn)儀器設(shè)備百余臺(tái)，包括M360計(jì)算機(jī)、模擬地震動(dòng)臺(tái)、激光測(cè)速儀、解析測(cè)圖儀、縮微復(fù)印設(shè)備等。這些先進(jìn)儀器設(shè)備顯著為提高學(xué)校相關(guān)學(xué)科的教學(xué)科研水平發(fā)揮了巨大的作用，為后續(xù)承擔(dān)國(guó)家級(jí)水利水電重大項(xiàng)目、引領(lǐng)行業(yè)科學(xué)研究提供了重要保障。

二、引路育心，嚴(yán)慈相濟(jì)，立德樹(shù)人潤(rùn)無(wú)聲

在過(guò)去的河海校園里，流傳著這樣一個(gè)意味深長(zhǎng)的稱呼——先生。這是廣大河海人對(duì)師者風(fēng)范的景仰，更是對(duì)前輩人格力量的尊崇。左東啟正是這樣一位先生。他以學(xué)生為傲，以桃李為榮。待得百花成蜜后，他卻已頭鬢皓然。左東啟的一生，都奉獻(xiàn)給了水利高等教育事業(yè)。

在華南理工大學(xué)學(xué)校長(zhǎng)、中國(guó)工程院院士唐洪武的記憶中，“遒勁風(fēng)骨，從容慈祥。左東啟一片丹心贏得了愛(ài)戴和贊賞。他既是我的老師，也是我的忘年摯友，更像是我的父輩?！痹谧髺|啟另外一名學(xué)生毛野教授的印象里，“左東啟從不擺什么領(lǐng)導(dǎo)架子，總是那么和藹可親，平易近人，和大家打成一片。無(wú)論是對(duì)老師還是對(duì)學(xué)生，他總是那么客客氣氣?！?/p>

1994年6月7日，左東啟參加博士畢業(yè)生論文答辯

熟悉左東啟的人都知道，他胸有丘壑、淡泊名利。作為一名河海人、水利人，左東啟的身上充分彰顯了水的奉獻(xiàn)、柔韌、公正、清廉、謙虛等德性。很多年以后，他還記得報(bào)考上海交大時(shí)的一道翻譯題，是要把陶淵明的《桃花源記》翻譯成英文。左東啟翻譯得很好，或許，在他年少時(shí)，內(nèi)心就渴望著一種質(zhì)樸和本真的生活。他對(duì)物質(zhì)生活的要求并不高，當(dāng)年從蘇聯(lián)留學(xué)回來(lái)到“華水”報(bào)到時(shí)，沒(méi)有提任何條件，自己拎著包就到了學(xué)校，住在簡(jiǎn)易招待所。在他家里，總能看見(jiàn)書(shū)房里掛著那幅陸游詩(shī)句，“人能不食十二日，惟書(shū)安可一日無(wú)”，他說(shuō)希望自己能成為“少食多學(xué)、日日勤讀”的好學(xué)者。

左東啟心懷坦蕩、誠(chéng)懇開(kāi)放、崇尚自然、不事矯飾，為大家公認(rèn)。1958年他同施展平老師一起去南京農(nóng)學(xué)院學(xué)習(xí)調(diào)查農(nóng)田水利工程專業(yè)教育計(jì)劃有關(guān)問(wèn)題，為了等待相關(guān)人員，就在南農(nóng)教學(xué)大樓外階梯上席地而坐，就像一位普通人。1976年左東啟參加省“農(nóng)業(yè)學(xué)大寨”工作隊(duì)去蘇北灌云搞社教，在下車公社通往有我校教師所在大隊(duì)的田間道路上，常常能見(jiàn)到左東啟頭戴草帽、背著背包的身影。他和社員、教師一起參加勞動(dòng)，一起聊天，一起吃農(nóng)家飯，情感交融，仿佛一家人……

左東啟樂(lè)當(dāng)引路人，指路而不帶路；引路育心，培養(yǎng)治水棟梁。他每周都會(huì)抽出時(shí)間，到實(shí)驗(yàn)室指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，研討科研問(wèn)題。每次他都會(huì)一身正裝，落座后紙筆一擺，就開(kāi)始對(duì)每一個(gè)問(wèn)題刨根問(wèn)底，一個(gè)個(gè)地研討解決問(wèn)題的方案。他問(wèn)得細(xì)致認(rèn)真，也問(wèn)得不留情面，讓學(xué)生充分領(lǐng)略到了先生在治學(xué)上一絲不茍、嚴(yán)格較真的態(tài)度。盡管左東啟工作繁忙，但他堅(jiān)持親自站在講臺(tái)上授課，而且開(kāi)新課，編撰新教材。他認(rèn)為理論研究和實(shí)驗(yàn)研究是進(jìn)行科學(xué)研究不可或缺的重要手段。左東啟寫(xiě)的《模型試驗(yàn)的理論和方法》至今對(duì)開(kāi)展水工、港工、土木等專業(yè)的實(shí)驗(yàn)研究依然具有十分重要的指導(dǎo)意義。

左東啟的教育實(shí)踐證明，真正的樹(shù)人必先立德。他以樸素的生活態(tài)度樹(shù)立人格榜樣，以嚴(yán)格的學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)錘煉專業(yè)精神，更以家國(guó)情懷塑造學(xué)生的精神品格，為新時(shí)代高等教育提供了立德樹(shù)人的生動(dòng)范本。

三、精進(jìn)治學(xué)，碩果累累，治水智慧澤后人

在科學(xué)治水的專業(yè)領(lǐng)域，左東啟又回歸科學(xué)家本色，以嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)術(shù)態(tài)度攻克重大水利難題。即便在校長(zhǎng)任上，他仍保持科研一線的工作節(jié)奏，深夜伏案審改論文的身影成為許多教師的楷模。這種科學(xué)家的執(zhí)著，體現(xiàn)著“格物致知”的學(xué)術(shù)精神與“經(jīng)世致用”的實(shí)踐智慧的完美結(jié)合。

二十世紀(jì)八十年代，為適應(yīng)國(guó)民濟(jì)發(fā)展的需要，新能源建設(shè)成為燃眉之急，為此我國(guó)決定引進(jìn)第一個(gè)核能發(fā)電項(xiàng)目——大亞灣核電站，并與法國(guó)簽約，承擔(dān)此項(xiàng)目的設(shè)計(jì)研究和建設(shè)任務(wù)。河海大學(xué)作為我國(guó)政府選擇的科研單位與法方同步進(jìn)行建設(shè)工程方案的研究。由左東啟領(lǐng)銜組織校內(nèi)跨學(xué)科的骨干教師，組成統(tǒng)一指揮作戰(zhàn)的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，開(kāi)展了搜集資料，現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研，工程方案的比選優(yōu)化，試驗(yàn)設(shè)備的研配和調(diào)試，形成了海洋、動(dòng)力、水土、水港、水文、環(huán)保和儀器等多學(xué)科和水科所、科研處等多部門(mén)大協(xié)作態(tài)勢(shì)，各單位協(xié)調(diào)配合，確保了整個(gè)團(tuán)隊(duì)有序開(kāi)展試驗(yàn)研究。

大亞灣核電站所需的工作環(huán)境，如大面積的湖海水域，天然水流運(yùn)動(dòng)和電廠排出的溫水?dāng)U散運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，電廠進(jìn)、排水口及導(dǎo)堤的布置和水上交通等，都是我校各學(xué)科的強(qiáng)項(xiàng)。正是憑借這些方面的科技功底和對(duì)我國(guó)海岸帶水流運(yùn)動(dòng)的正確掌握，我校為大亞灣核電站的取排水口位置選擇，海堤的定位和走向，進(jìn)行了多種方案的研究改進(jìn)，提出了建議采用的工程布置方案，經(jīng)模型試驗(yàn)測(cè)定，其各項(xiàng)技術(shù)指標(biāo)都優(yōu)于法方提出的原設(shè)計(jì)方案。這是左東啟對(duì)有組織科研的前瞻探索，是多學(xué)科大聯(lián)合的創(chuàng)新實(shí)踐，科研成果獲得了國(guó)家科技進(jìn)步獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)，1990年還被國(guó)家教委精選入《中國(guó)高等學(xué)校重大科技成果與研究進(jìn)展》選編，并寫(xiě)入行業(yè)規(guī)范。該研究成果水平高，技術(shù)領(lǐng)先，經(jīng)濟(jì)效益明顯，被工程采用后比原方案節(jié)約工程投資約2億元，為我國(guó)核電站海工和水工工程的規(guī)劃設(shè)計(jì)及研究提供了成功系統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我國(guó)的核電站建設(shè)具有重要的參考價(jià)值。

左東啟在有組織科研上的實(shí)踐，還體現(xiàn)在創(chuàng)新學(xué)?？蒲畜w制，確定“分、統(tǒng)、合”三原則，調(diào)整建立了工程結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)中心、泥沙實(shí)驗(yàn)中心、水工水力學(xué)實(shí)驗(yàn)中心及計(jì)算機(jī)中心等四個(gè)實(shí)驗(yàn)中心，實(shí)驗(yàn)中心跨系、跨專業(yè)、跨學(xué)科設(shè)置，人力、設(shè)備、技術(shù)力量充實(shí)，精準(zhǔn)服務(wù)國(guó)家與地方及行業(yè)需要，為組織鼓勵(lì)各學(xué)科教師努力爭(zhēng)取國(guó)家或地區(qū)科技攻關(guān)項(xiàng)目提供了重要支撐。

左東啟還十分重視水利類辭書(shū)、手冊(cè)的編寫(xiě)出版，投入了大量精力，取得了豐碩的成果。他主編了國(guó)內(nèi)第一部《水工設(shè)計(jì)手冊(cè)》8卷本，成為廣大水利工程技術(shù)人員的重要工具。他一直關(guān)心著我國(guó)水利事業(yè)與學(xué)校教育事業(yè)的新發(fā)展。不僅主編出版了重點(diǎn)教材《水工建筑物》，還就水利熱點(diǎn)問(wèn)題發(fā)表了十余篇文章，內(nèi)容涉及黃河、海河的治理，水環(huán)境與水生態(tài)，濕地、水資源評(píng)價(jià)等，其中不乏極有價(jià)值的真知灼見(jiàn)，都堪稱國(guó)內(nèi)本專業(yè)的經(jīng)典之作。他的國(guó)學(xué)功底還很深厚，熟悉中西方文化，能寫(xiě)一手別具一格的毛筆字和花體英文字，晚年有文集《中國(guó)水問(wèn)題的思考》出版，身后還有《左東啟詩(shī)抄》編出，有的詞作已入選《當(dāng)代科學(xué)家詩(shī)文選》。

左東啟將畢生精力奉獻(xiàn)給了中國(guó)水利高等教育事業(yè)，其治校理念和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)已成為河海大學(xué)的寶貴財(cái)富。他以水為師，將水的包容性、適應(yīng)性和創(chuàng)造性融入辦學(xué)實(shí)踐；他以工為法，用系統(tǒng)工程思維構(gòu)建現(xiàn)代大學(xué)制度；他以人為本，把人才培養(yǎng)作為根本使命。他就像一位智慧的治水者，不僅治理著有形的江河，更疏導(dǎo)著無(wú)形的知識(shí)之流，滋養(yǎng)著一代又一代水利人的成長(zhǎng)成才。

他以水利科學(xué)家的嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)和教育家的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)，引領(lǐng)學(xué)校在改革開(kāi)放的大潮中把握方向、開(kāi)拓進(jìn)取，為中國(guó)水利高等教育現(xiàn)代化作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。（來(lái)源：水利水電學(xué)院、《左東啟先生紀(jì)念文集》）