河海大學第十二次黨代會召開以來，學校堅持將學生的健康成長和可持續(xù)發(fā)展作為人才培養(yǎng)的出發(fā)點和落腳點，確立了高質量培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要任務，不斷提高創(chuàng)新人才培養(yǎng)質量，服務于高水平特色研究型大學建設，使學生的發(fā)展具備河海特質，滿足國家需求，達到讓學生個人滿意、用人單位滿意、社會滿意，學生教育管理服務水平穩(wěn)步提升。
                                創(chuàng)新舉措，保障生源質量

學校高度重視本科招生工作，成立本科招生委員會，將招生工作納入主要校領導參加的集體議事、集體決策體系。圍繞行業(yè)和社會需求，科學編制招生計劃，拓展宣傳覆蓋面，探索適應學校特點的招生舉措，促進生源質量穩(wěn)步提升。

積極響應國家招生考試制度改革要求，在努力提升總體生源質量的基礎上，積極適應并探索以“分類考試、綜合評價、多元錄取”為特征的考試招生模式。2013年以來，在自主招生、藝術類、高水平藝術團、高水平運動隊等特殊類型招生過程中，通過對報名條件、資格審核、測試環(huán)節(jié)強化相應專業(yè)素養(yǎng)、學科特長和創(chuàng)新潛質的考察力度，形成適應學校培養(yǎng)特點的人才選拔模式。

高度重視招生宣傳工作。建有一支構架穩(wěn)定、業(yè)務精通的招生宣傳隊伍，通過假期社會實踐、畢業(yè)生回訪母校等方式，深入全國各地重點中學開展宣傳服務活動。在400余所重點中學建立優(yōu)質生源基地。充分運用網(wǎng)站、微博微信等新媒體平臺，開展招生宣傳。

堅持將招生工作與人才培養(yǎng)需要相結合，凸顯服務水利、服務經(jīng)濟社會發(fā)展一線的目標。依據(jù)國家政策與行業(yè)需求，增加中西部地區(qū)招生計劃，單列計劃招收農村地區(qū)和貧困地區(qū)學生，招收既有良好素質和發(fā)展?jié)摿τ钟兄緩氖滤聵I(yè)的優(yōu)秀學生。同時，積極落實國家擴大農村和貧困地區(qū)招生計劃的政策，實施貧困地區(qū)定向招生和農村學生自主招生政策。

通過創(chuàng)新招生舉措，學校錄取分數(shù)穩(wěn)中有升，生源質量良好。2011-2016年，學校招錄取分數(shù)逐年上升。2016年，93.5%以上省份理科投檔線高出當?shù)乇疽痪€40分以上，83.3%以上省份高出50分以上。在主要生源省份錄取考生位次在10000名左右，錄取考生總體位于本一批次線上生源總量的前20%。

                            探索規(guī)律，提升教育管理服務水平

加強思想指導，培養(yǎng)高尚的道德品格。以培育和踐行社會主義核心價值觀為核心，搭建思想引領“三個平臺”。一是學習平臺，設計專題報告會、主題黨團日、主題班會、宣講會、討論會等集體學習方式，開展思想理論教育。二是實踐平臺，搭建以“三下鄉(xiāng)”暑期社會實踐為主渠道，其他各類社會實踐和志愿服務活動為主要平臺的實踐育人體系，在實踐中提升學生的社會責任感和奉獻精神。三是文化平臺，充分利用校園文化藝術節(jié)、科技節(jié)、社團巡禮月等大型傳統(tǒng)校園文化科技類系統(tǒng)活動，設計主題教育活動，用學生喜歡、樂于接受的方式開展思想引領教育。

以幫助學生提升心理品質、提高情商、發(fā)展健全人格為目標，構建全覆蓋、立體式心理健康教育工作體系。全覆蓋開設心理健康課程，建設“小水滴心理服務”品牌，開展3.20心理健康周、5.25心理健康月等心理健康教育活動，開展新生心理普查和心理危機排查，建立心理危機信息月報制度，確保學生心理危機早發(fā)現(xiàn)、早干預。

強化資助育人和社區(qū)服務，提升學生學習生活品質。精準資助和全面資助相結合，建立以助學貸款為幫困渠道、勤工助學為主要途徑、獎助學金為激勵方式、減免學費和困難補助為輔助措施的多元家庭經(jīng)濟困難學生資助政策體系。近五年來，平均每年發(fā)放獎助學金、助學貸款與困難補助金2800萬元左右。加強對家庭經(jīng)濟困難學生學習能力、心理健康和綜合素質的培養(yǎng)和教育，保障家庭經(jīng)濟困難學生健康成長成才。積極開展資助誠信教育和感恩教育，發(fā)揮資助工作的育人效應。

以社區(qū)服務為切入口，做好學生社區(qū)教育系統(tǒng)化工作。一是推進思想政治工作進社區(qū)，本科生輔導員入住學生公寓，及時了解和掌握學生思想狀態(tài)。二是加強社區(qū)安全教育及安全管理，開展消防安全宣傳教育、宿舍安全排查，有效提高學生安全意識。三是加強學生公寓自律組織建設，讓學生做社區(qū)的主人，增強學生的社區(qū)歸屬感。重點開展示范宿舍樓、特色宿舍創(chuàng)建和評選活動，發(fā)揮學生社區(qū)示范群體引領作用。四是重視社區(qū)文化建設，舉辦學生公寓文化節(jié)、樓道歌手大賽等社區(qū)文化活動，營造穩(wěn)定、溫馨、文明、和諧的學生社區(qū)環(huán)境。

加強學風建設，形成崇學、樂學、勤學、善學的學習風貌。制定《河海大學本科生學風不正行為處理辦法(試行)》、《河海大學全日制普通本科生考試紀律及違紀處分規(guī)定（修訂）》等制度，加強學風建設制度制定工作。堅持引導和獎懲相結合，不斷強化學生的誠信意識，杜絕學生在學習考核、論文、學費繳納、助學貸款、求職等方面出現(xiàn)失信行為。建立誠信檔案，實行考試違紀學生當年評獎評優(yōu)一票否決制度，對于有違紀行為的學生教育和懲戒并重。將學風建設狀況納入學院工作考核指標體系，督促輔導員、班導師“進教室、進宿舍、進班級、進網(wǎng)絡”，了解學生思想、學習、生活情況，解決學生思想、學習和生活中遇到的困難。深入開展“兩早一晚”工作，即“早操、早自習、晚自習”,強化學生自主學習。堅持學生、學院、家長“三位一體”聯(lián)動機制和學院教育教學契合機制。對在班級學習成績排名后5％或與上學期相比下降15個名次以上的學生進行預警和幫扶。開展“優(yōu)良學風班”及“張聞天”班創(chuàng)建評比，引導形成“比學趕幫超”的良好學習氛圍。

六年來，學生思想素質和道德品質持續(xù)提升，涌現(xiàn)出一大批思想素質過硬、富有社會責任感和愛國、愛水、愛校精神的優(yōu)秀學子，學生整體精神面貌積極向上。實現(xiàn)了100%的學生參加志愿服務活動。特別是在亞青會、青奧會期間，1600余人次參加志愿服務，志愿者代表受到李克強總理的親切接見，河海志愿者打造了美麗的中國名片、南京名片、河海名片。本科生朱延濤被評為2014年度江蘇省大學生年度人物，武婕被評為“江蘇省十佳志愿者”、獲得第十屆中國大學生年度人物提名。2012年至今，2名同學被評為“全國優(yōu)秀共青團員”，3名學生獲中國大學生自強之星，3名學生獲中國自強之星提名。在學校人才培養(yǎng)體系支撐和優(yōu)良學風熏陶下，學生學習積極性和主動性不斷提高。本科生畢業(yè)率多年來穩(wěn)定在98%左右，學位授予率96%左右。2013-2015年，共獲得江蘇省優(yōu)秀本科畢業(yè)設計（論文）一等獎7篇、二等獎13篇、三等獎18篇，優(yōu)秀團隊9個。學生創(chuàng)新和科研能力持續(xù)提升，專利授權和競賽獲獎取得良好成績。2011年至今，累計獲得專利600余項，成為江蘇首個專利技術創(chuàng)造與運用實踐基地，并進入全國發(fā)明專利50強高校。
                              深化指導，提高畢業(yè)生就業(yè)能力

優(yōu)化頂層設計，落實“一把手”工程。學校高度重視畢業(yè)生就業(yè)工作，校院兩級都成立了以黨政“一把手”為組長的畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作領導小組；將就業(yè)目標列入十三五規(guī)劃綱要及年度工作目標與計劃，明確了校院兩級及相關單位的工作職責，建立了就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作考核機制，每年公布考核結果。

統(tǒng)籌就業(yè)指導，深化“素質提升”工程。學校通過多種途徑增強職業(yè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導教師隊伍建設，開展系統(tǒng)化培訓。創(chuàng)新職業(yè)就業(yè)指導課程體系，豐富創(chuàng)業(yè)教育內容，開設了《大學生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導》、《創(chuàng)業(yè)設計》等選修課。開展就業(yè)個案咨詢與創(chuàng)業(yè)沙龍，開設針對性職業(yè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)講座。組織開展公務員、選調生、少數(shù)民族學生、事業(yè)單位、困難學生等專項專類培訓，綜合提升學生能力與素質。

強化工作效能，實施“優(yōu)質服務”工程。學校不斷健全由就業(yè)指導中心、學院、學生就業(yè)信息員組成的三級就業(yè)聯(lián)動網(wǎng)絡，提供優(yōu)質便捷的就業(yè)事務辦理服務。積極“請進來”，主動“走出去”，宣傳推介畢業(yè)生。加強校地、校企、校校合作，聯(lián)合舉辦各類招聘會、合建工作站、構建優(yōu)質就業(yè)戰(zhàn)略合作聯(lián)盟，并將用人單位引入到第一和第二課堂。組織開展畢業(yè)生質量跟蹤調查和優(yōu)質就業(yè)基地建設，多角度開展畢業(yè)生質量跟蹤調查，用人單位調查，將調查結果反饋到招生與培養(yǎng)環(huán)節(jié)，建立了有效的畢業(yè)生就業(yè)質量追蹤調查反饋機制。

推進精準升級，完善“信息快遞”工程。學校建立了由就業(yè)信息網(wǎng)、河海就業(yè)APP、河海就業(yè)微信公眾號為主體的信息推送工作體系。提前推動就業(yè)政策，及時公布就業(yè)崗位，分析就業(yè)動態(tài)與形勢，精準開展訂制服務，為畢業(yè)生“送政策、送指導、送崗位”，不斷提高就業(yè)信息的精準性和有效性，實現(xiàn)就業(yè)信息服務個性化、科學化。對尚未就業(yè)但已離校的畢業(yè)生進行跟蹤輔導，幫助其實現(xiàn)就業(yè)。

加強分類引導，落實“基層專項”工程。學校認真學習研究國家、省市相關文件精神，鼓勵引導畢業(yè)生到西部、到基層多層次就業(yè)創(chuàng)業(yè)。積極組織學生參加三支一扶、蘇北計劃、基礎政府人才引進、預征入伍等項目。設立西部創(chuàng)業(yè)獎學金激勵幫扶西部、基層就業(yè)創(chuàng)業(yè)學生。幫助畢業(yè)生樹立“先就業(yè)求生存，后擇業(yè)謀發(fā)展”的觀念。

協(xié)同資源聯(lián)動，助力“雙創(chuàng)騰飛”工程。學校建立2+X的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)格局，以教務處為創(chuàng)新中心，學生處為創(chuàng)業(yè)中心，各院系設立分中心，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練并實施“百五十”計劃，即大學生100%接受創(chuàng)新教育，50%參加創(chuàng)新訓練，10%出顯示性成果。積極與相關單位共建實習實訓基地，近300個基地覆蓋全國各地和全校95%的專業(yè)。將創(chuàng)業(yè)課程、競賽實訓、創(chuàng)業(yè)文化和創(chuàng)業(yè)孵化有機聯(lián)動融合，營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)濃厚氛圍。

通過深化就業(yè)指導，學校就業(yè)工作取得明顯成效，就業(yè)率持續(xù)維持較高水平，就業(yè)質量良好。2013屆、2014屆、2015屆、2016屆本科畢業(yè)生截至每年12月25日年終就業(yè)率分別為96.2%、96.19%、96%、96.11%。2013年，學校入選“全國畢業(yè)生就業(yè)典型經(jīng)驗高校”。畢業(yè)生出國升學率較高；就業(yè)的學生中，單位性質以機關、事業(yè)單位、部隊、國有企業(yè)為主；就業(yè)區(qū)域分布集中于中東部經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)；行業(yè)就業(yè)以水利、環(huán)境和公共設施管理業(yè)、建筑業(yè)、制造業(yè)、信息傳輸、軟件和信息技術服務業(yè)、電力、熱力、燃氣及水生產(chǎn)和供應業(yè)等為主體。（劉取芝）